こんにちは！オチセンです。
最近よく見かける「学校教育の政治的中立性」という言葉。
当たりさわりのないことしか教えないのは教育の放棄だ、いや、偏った見方を刷り込むのはこわい。
立場によって、景色がずいぶん違います。
政治的中立は、安全を守る「ブレーキ」であると同時に、扱いを間違えると学びを止めてしまう「足かせ」にもなる。
なかなかやっかいな存在です。
愛媛の高校生に意識調査をしていて見えてくるのは、子どもは決して政治に無関心ではない、ということ。
「社会の役に立ちたい」と思いながら、同時に「自分が関わっても、どうせ変わらない」とも感じている。
だとすると、大人が中立を気にして現実のテーマを遠ざけるほど、子どもは「やっぱり考えても仕方ない」と受け取ってしまう。
中立を守ったつもりが、かえって無力感を強めてしまうのかもしれません。
そもそも中立な状態とは、「誰も何も書かない真っ白な画用紙」でしょうか。
それとも「なんでも自由に書ける画用紙」でしょうか。
何も書かせなければ語り合いは生まれにくい可能性があり、放っておけば声の大きい意見に塗りつぶされる可能性がある。
テーマが与えられている時点で、完全な中立は無理な気もします。
だから僕は、中立は達成して終わる「状態」ではなく、中立であろうとし続ける「ふるまい」なんだと思っています。
大事なのは、教え込まないこと。
「選挙に行こう！」ではなく「選挙に行こう？（なぜだろうね）」と、語尾の「！」を「？」に変えてみる。
自由に話せる空気さえあれば、子どもは僕の意見も「ひとつの材料」として受け取ってくれます。
よのなかに、最初から用意された正解はありません。
だからこそ、自分なりの答え＝納得解を、みんなで創っていく。
その積み重ねが納得感をつくる。
それこそが政治の役割なんだと思います。
家庭でも、学校でも、地域でも。
あなたの「もやっと」こそ、語り合いのいちばんいい入り口です。
政治という「よのなかを生きるためのプロセス」、ぜひ一緒に楽しんでいきましょう。
皆さんの何かの参考になり、より（主権者教育・政治教育も含め、）政治に関する議論が活発になれば嬉しいです。
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